中兴小学“5+X”好习惯养成教育

学生行为习惯养成教育培养途径与评价

一、培养目标：    

习惯成就未来，在生命的路途中，每个人都会遇到各种各样的困难，有些人徘徊于岔路的干扰，停在原地，不知所措。而那些具有良好习惯的人，在困难面前从容不迫，应付自如，所以他们脱颖而出。英国著名哲学家培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。     

培养少年儿童基本的良好行为习惯，主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯；培养良好的个性心理品质、自我教育能力，促进少年儿童健康人格发展，使广大学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。     

二、培养内容：     

中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益，孩子小时是培养习惯的最佳时期 。     

我校围绕五个核心习惯“会整理、懂礼貌、讲诚信、守规则、知感恩”的培养，促进学生德智体美劳全面发展。     

三、培养途径：     

好习惯，将会终身受益，孩子小时是培养习惯的最佳时期 。我校围绕五个核心习惯“会整理、懂礼貌、讲诚信、守规则、知感恩”的培养，以及四年级的主题实践“争做文明小交警”来促进学生德智体美劳全面发展。     

四、评价方式（附件1）：     

为更加直观地体现当代小学生的好习惯，我校特制订了“学生诚信评价体系评分表”（附录1），该表主要从“ 会整理、懂礼貌、讲诚信、守规则、知感恩”五个 方面对学生开展了具体详实的好习惯评价。该表采取不同水平的星级评价等级方法，力求全面反映学生的好习惯素质，从而推进学校好习惯评价体系的深入实施。     

1.学生自评。学生根据本人平时表现，依据 “学生好习惯评价体系评分表” 各维度的要求，开展自评，确定自评等级。     

2.学生互评。学生以班级或小组为单位根据被评价学生平时表现、学生本人的陈述，依据 “学生好习惯评价体系评分表” 各维度的要求，开展互评，确定互评等级。     

3.家长评价。家长根据学生在家的表现，依据“学生好习惯评价体系评分表” 各维度的要求，开展家评，确定家评等级。     

4.考评小组。 在学生自评、互评和家长评价的基础上， 由班主任和科任教师组成考评小组，以学生日常的好习惯表现为依据，对学生进行综合评价。     

五、评价的结果呈现：     

1.好习惯评价等级     

根据“学生好习惯评价体系评分表” 所列的 评价维度和要素表现采用星级评定，成绩由高到低，分别是3★、2★、1★。其最终成绩和评价等级根据获得的★数进行折算，总成绩按学生自评、学生互评、家长评价、考评小组的平均★数评定，低中高年级平均★数达到30颗（含30颗）以上为优；达到25颗（含25颗）以上为良；达到20颗（含20颗）以上为合格; 20颗以下为不合格。     

2.好习惯综合评语     

 根据“学生好习惯评价体系评分表”所列的评价维度和要素表现采用星级评定，对学生的好习惯素养进行量化评价的同时，还应用好习惯综合评语对学生予以整体的好习惯素质描述。评语应充满人文精神，既要充分肯定学生现有的好习惯品质和诚信行为，也要指出其成长过程中有待改进的好习惯素养，并指明努力的方向。做到实事求是，恰如其分，对学生多作个人纵向比较，不作班级内的横向比较。指出不足应多用激励性语言表述，不得伤害学生的自尊。     

3.学生好习惯评价素质报告单     

 将学生期末的好习惯总评价与日常的好习惯评价有机结合起来，开展期末综合评定，并以“学生好习惯评价素质报告单”（附件2）的形式，将学生本学期的好习惯表现交送家长。     

附件：1.学生好习惯评价体系评分表     

   2 .学生好习惯评价素质报告单     

中兴小学开展“5+x”好习惯系列活动

习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益。为此，中兴小学组织开展了“5+x”好习惯系列活动。

会整理

让孩子及早养成自己的事情自己做的好习惯，一个是让孩子的内心有足够的安全感。当孩子在学校的时候，也能独自一人把书包整理好，不会着急、慌乱； 另一个就是锻炼孩子的思维能力。整理书包的时候，因为书籍的大小、软硬度、厚度、种类不同，孩子需要将它们分类分层放置，这个就需要小小的智慧，会整理书包的孩子，必然把书籍、文具理得井井有条，取用的时候一目了然，很方便。

  讲文明 懂礼貌

我们的祖国素来以“礼仪之邦”著称于世，我们中华民族历来十分注重文明礼貌。生活中最重要的是文明礼貌，它比最高的智慧、一切的学识都重要。

     知感恩

 三年级组织开展了知感恩主题教育活动，让同学们学会了感激父母的养育，感激老师的教诲，感激同学的帮助，感激社会的关爱，感激党的恩情，增强爱心和社会责任感，关爱自己，关爱他人，关爱集体，从而提高对生命意义的认识，懂得热爱生活，珍惜生命，提高思想道德素养，在人格上获得健全发展。

讲诚信

四年级各班组织开展了以“诚信”为主题的主题班会，老师以“诚信教育”为切入点，让学生踊跃发言，寻找自身在诚信方面的缺失，然后通过组织讲诚信故事、分享诚信名言，朗诵诚信的诗歌等多种方式，反思自己的行为。

守规则

守规则是每个学生都要养成的良好习惯，是规则就要遵守，规则无处不在。