共育共建 共享共生——中兴小学品格提升工程实施方案

为落实立德树人根本任务，增强德育工作的时代性、科学性、实效性，学校围绕“家国情怀、责任当担、国际视野、明显特长”的学生培育目标，聚焦学生的“自我管理、社会责任、爱国爱家”品格培育，通过德育资源的整体规划与建设，形成学生品格提升的研究与开发。

（一）资源创意开发，多渠道助力品格提升

   1.德育课程创意开发，助力学生多元发展。

  学校致力于“微旅行亲子”课程的建设和实施,充分利用“三色花开”活动基地等优秀的乡土资源和三级家委会等积极的家长资源,通过统整家乡资源、制定课程活动计划、梳理实践活动行为，以家乡亲子一日游的形式开展活动。在实施过程中,注重活动前期的辅导与准备、活动过程中的任务驱动以及活动后期的分享与评价,将学校以“爱祖国爱家乡”为主线的社会主义核心价值观教育贯穿德育特色课程的实施全过程,充分体现了实践育人、活动育人的价值。

  2.学生社团创新建设，给予学生个性体验。

  开发丰富的个性课程，将社团活动课程化、校本化。课后服务从尊重孩子个性发展出发，将学校现有的活动场所与现代教育资源加以整合，开设了人文、艺术、体育、科技等特色课程，在社团课程中培养了学生的兴趣，发展了学生的特长。目前学校已有演讲与口才、主持人、创意编程、儿童画、跆拳道、武术、足球等丰富多彩的课程，未来，还将赋予更多的特色活动。

（二）资源共建共享，实践内化品格提升

  1.整合学校课程资源，创新课堂打造教育“经线”。

  作为张家港市校园“足球特色学校”，近年来，始终以校园足球特色建设为抓手，将其作为丰富学生校园生活、全面实施素质教育、落实立德树人根本任务的重点工程。学校长期外聘足球教练进行专业指导，在编老师中韩亭亭、葛东妹老师获E级教练员证书，黄强老师获D级教练员证书，谢懋勋、吴正懿两位小队员入选苏州市足球队。

2.整合周边课程资源，创新课堂打造教育“纬线”。

学校为促进校园文化建设，开展沥粉画课程，着重打造“一室、两廊、三墙”为阵地的物型课程环境。“一室”指学校美“沥”画室。画室为师生提供课堂以外的专门的创作空间，有利于沥粉画专业发展。良好的画室氛围更能使师生专心绘画，精深研究，在学习沥粉画的过程中来感受美、理解美和创造美。师生既可以在其间实践操作，又可耳濡目染学习欣赏沥粉画知识与作品。“两廊”是指学校紫藤长廊和沥粉画展示长廊。通过设立沥粉画学生作品展示区让学生通过形象的、直观的、感性的方式欣赏优秀的沥粉画作品，创造良好的艺术氛围，丰富了校园文化内涵、提升了校园视觉形象。“三墙”是指教室外墙面、楼道墙面和各办公室墙面。按照每学期的沥粉画主题或者学校特色主题，让学生和老师设计具有沥粉画特色元素的作品，例如班级牌、吉祥物等。美化室内外环境，真正让每一面墙都说话。这既有利于学生成长，也有利于校园文化建设，提升校园形象。同时校园文化也是学校的一种教育资源，对学生的各个方面都起着非常重要作用。

（三）资源网络化，“互联网+德育”模式推动品格提升

  智慧校园是学校的一大特色，依托网络优势，凭借优教班班通平台的家长教师学生互动功能，德育课程的考评不再局限于教室，而是通过平台优势，把学校与家庭紧密联系起来，孩子的在校表现家长可以及时了解，孩子的在家表现也可以通过班级圈展示给老师和其他家长，在共同参与的点赞与留言中，为孩子的成长鼓劲。借助网络平台优势，线上线下齐抓共管，优秀视频你点我播，优秀资源我推你学，让好习惯养成不停歇。美丽学生互动点赞，电子班牌滚动展示，每周之星互联网展出，在线学习，在线展示，互联网+德育，让德育网络得以延伸。

学生的品格提升工程是一项长期的教育任务，中兴小学将利用品格提升工程引导学生在生活中学习，在实践中求知，在社会中成长，做全面发展的新时代好少年。