盼畔“班主任工作室”工作总结

（2015-2016第二学期）

    我校本学期班主任工作室紧密围绕《教育改革和发展规划纲要》，以“科学发展观”及“快乐生活 阳光成长”理念为指导，以德育为核心，提升班主任素质为本，促进班主任专业化发展，接受新理念，点燃新创意，进行新尝试，打造一支有师德、有思想、有能力、有创意的班主任队伍，为全面推进素质教育，全面提高教育质量，全面建设和谐幸福校园服务。本学期班主任工作室以班主任工作制度为指导，以学校教育计划为依托，认真贯彻落实了学校德育工作计划和少先队大队部工作计划，转变教育观念，形成了新的教育理念。

    为进一步开展好班主任工作室的工作，现将一学期以来的班主任教研工作的实际情况进行总结如下：

    一、工作措施得力

    1.学校成立了班主任工作室领导小组，规范了对各班主任工作的管理和指导。

    2.注重在职培训，提升了专业水平

   （1）加强了理论学习，提高了思想认识

    组织班主任学习了《中共中央国务院关于进一步加强和促进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》等文件，学习了《幸福教育论》，进一步明确了班主任的十大职责，引导班主任确立自我发展目标，使他们站在更高的层面上，审视自己的工作现状，因而产生更强烈的学习理论和提高义务水平的内在要求。

   （2）加强了业务培训，提高了实战能力

本学期，我们开展了一系列活动：每月一次班主任工作研讨活动，明确班主任的责、权、利。一方面为班主任提供了展示的舞台，另一方面为班主任排忧解难；开放学习，使班主任获得多方信息，再让班主任在每次研讨会中，交流自己收集到的新信息、新理念；工作室组织成员采取集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。工作室组长吴飞老师不定期地向全体成员推荐阅读书目和文章，并在今年5月开展了读后感交流活动。

    4月，班主任工作室开展了沙龙活动，给常规管理支招。通过活动改进了班主任的工作方式和方法，提高了班主任整体素质。充分发挥了骨干班主任教师的带头作用，并通过举行班主任工作经验交流，集体研讨等活动，促进班主任之间的相互学习，相互借鉴。

在6月份的时候，班主任工作室对学生的好习惯养成教育进行研讨活动。为了使能够养成学生良好的行为习惯，培养学生健康的世界观，努力打造和创建文明、和谐、平安的校园，我校结合本校的具体实际，对学生的行为习惯养成教育进行了研讨，形成了一套以德育处为龙头，团委予以协助，班主任为纽带，任课教师密切配合的齐抓共管的格局。

     学期末对班主任各项工作了进行检查，对各种相关材料进行了汇总，保证工作的连续性、完整性。总之，班主任教研工作需长期化、系统化，这样才能保障其作用，提高班主任的工作能力。