现在的孩子大多是独生子女，深受家长的溺爱，在生活上独立性差，缺乏基本的劳动能力，生活自理能力较差。如何培养低年级学生的劳动习惯，让他们健康快乐地成长，已经成为当前的班主任工作中一个迫在眉睫的问题。中兴小学组织全体班主任进行这方面的研讨，大家一致认为在低年级学生的劳动教育中，必须要养成学生自觉的劳动意识，养成良好的劳动习惯。

良好的劳动习惯并不是一朝一夕就能形成的，老师们除了平日的教育与示范，还积极抓住学生行为中的闪光点，因势利导，不断地强化学生爱劳动的行为。渐渐地，校园里主动整理教室、打扫卫生，主动弯腰捡起纸屑的身影多了起来。

“瞧，我把窗台擦得多干净！”

“我是班里牛奶盒的小小回收员！”

    “我是班里的服务之星！”

    怎样使学生在家里也能帮助家长做一些力所能及的家务，减轻家长的劳动负担，培养孩子的劳动能力呢？学校利用家校联系这一平台，让孩子每周确定一项具体的劳动训练项目，并由家长将孩子的劳动情况及时反馈给老师，老师也及时给学生发放“五色花瓣”，评选“美丽学生”。

“自己的事情自己做，看，我的鞋带系得多好！”

“我是个爱劳动的好孩子，看这小茶几，被我擦得一尘不染！”

“做完作业，我都会收拾干净小书桌哦！”

培养孩子的劳动能力和劳动习惯是一项复杂持久的工作，中兴小学的老师和家长都将持之以恒，常抓不懈！