中兴小学四年级学生行为习惯养成教育培养方案_团队活动_德育天地

中兴小学四年级学生行为习惯养成教育培养方案

中兴小学 四年级学生行为习惯养成教育 培养方案

中兴小学四年级学生行为习惯养成教育培养方案

团队活动

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来源：中兴小学发布时间：2017-09-01 00:00:00 浏览次数：次【字体：小大】

一、 培养目标： 　　

一位哲人曾说过：播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。这充分说明了习惯的重要。好的习惯可以让我们终身受益。精美源于细节，细节造就成功，不愿做好平凡的小事，往往也不会有大成就，所以要培养学生多在细节处下功夫，从小养成好习惯。　　

培养少年儿童基本的良好行为习惯，主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯；培养良好的个性心理品质、自我教育能力，促进少年儿童健康人格发展，使广大学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。　　

二、培养内容： 　　

着眼四年级学生的日常行为，着重进行有关本年龄段的少年儿童在学习、做事和做人等方面的良好行为习惯的培养以及不良行为习惯的矫治，以使他们在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为他们健康人格的培育奠定基础。　　

四年级交警中队教材，我们将交通知识化解为直观形象的图片文字，通过对交通事故的了解，知道发生交通事故的主要原因，提高学生的交通意识，明确遵守交通规则的重要性。认识各种交通标志，掌握一些交通常识。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道德。　　

三、培养途径： 　　

广大师生充分认识到一个好习惯的重要性 : 好习惯，将会终身受益，孩子小时是培养习惯的最佳时期。我校围绕五个核心习惯“会整理、懂礼貌、讲诚信、守规则、知感恩”的培养，促进学生德智体美劳全面发展。　　

（ 1 ）以《小学生日常行为规范》、《中兴小学美丽学生培养方案》、《小学生守则》、安全平台的教育教学内容和 5+x 好习惯培养为行为习惯培养的基本素材，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练。　　

（ 2 ）活动育人 : 重大节日活动、时事政治教育活动、系列专题活动（安全教育周，增强安全意识；文明礼貌月专项活动）。　　

（ 3 ）教师言行育人：榜样的激励作用。　　

（ 4 ）课堂育人：发挥各学科的育人功能，特别是发挥品社、班会课主渠道的育人功能以及主题班队会，阅读课的育人功能。　　

（ 5 ）阵地育人：黑板报、升旗仪式、红领巾监督岗，盼畔志愿岗，校报橱窗、广播站；图书室、劳动基地，心理咨询室。　　

四、评价方式（附件 1 ）：　　

为更加直观地体现当代小学生的好习惯，我校特制订了“学生诚信评价体系评分表”（附录 1 ），该表主要从“ 会整理、懂礼貌、讲诚信、守规则、知感恩”五个方面对学生开展了具体详实的好习惯评价。该表采取不同水平的星级评价等级方法，力求全面反映学生的好习惯素质，从而推进学校好习惯评价体系的深入实施。　　

1. 学生自评。学生根据本人平时表现，依据 “学生好习惯评价体系评分表” 各维度的要求，开展自评，确定自评等级。　　

2. 学生互评。学生以班级或小组为单位根据被评价学生平时表现、学生本人的陈述，依据 “学生好习惯评价体系评分表” 各维度的要求，开展互评，确定互评等级。　　

3. 家长评价。家长根据学生在家的表现，依据 “学生好习惯评价体系评分表” 各维度的要求，开展家评，确定家评等级。　　

4. 考评小组。在学生自评、互评和家长评价的基础上，由班主任和科任教师组成考评小组，以学生日常的好习惯表现为依据，对学生进行综合评价。　　

五、评价的结果呈现： 　　

1. 好习惯评价等级　　

根据 “学生好习惯评价体系评分表” 所列的评价维度和要素表现采用星级评定，成绩由高到低，分别是 3 ★、 2 ★、 1 ★。其最终成绩和评价等级根据获得的★数进行折算，总成绩按学生自评、学生互评、家长评价、考评小组的平均★数评定，中年级平均★数达到 40 颗（含 40 颗）以上为优；达到 28 颗（含 28 颗）以上为良；达到 17 颗（含 17 颗）以上为合格 ; 17 颗以下为不合格。　　

2. 好习惯综合评语　　

根据 “学生好习惯评价体系评分表” 所列的评价维度和要素表现采用星级评定，对学生的好习惯素养进行量化评价的同时，还应用好习惯综合评语对学生予以整体的好习惯素质描述。评语应充满人文精神，既要充分肯定学生现有的好习惯品质和诚信行为，也要指出其成长过程中有待改进的好习惯素养，并指明努力的方向。做到实事求是，恰如其分，对学生多作个人纵向比较，不作班级内的横向比较。指出不足应多用激励性语言表述，不得伤害学生的自尊。　　

3. 学生好习惯评价素质报告单　　

将学生期末的好习惯总评价与日常的好习惯评价有机结合起来，开展期末综合评定，并以“学生好习惯评价素质报告单”（附件 2 ）的形式，将学生本学期的好习惯表现交送家长。　　

附件： 1. 学生好习惯评价体系评分表（四年级）　　

2 . 学生好习惯评价素质报告单　　

六、总结： 　　

著名教育家曼恩说：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股绳索，要不了多久，它就会变得牢不可破。 " 这个比喻非常形象、智慧。它把习惯比喻为一根绳索，每次行为的重复，就相当于又为它缠上了一股绳索。很显然，每天缠，不断缠，缆绳会越来越粗，终于有一天，会粗到牢不可破。为了养成好习惯，我每做一次，就对自己说： " 缠上一股，又缠上一股！ " 。从这个意义上讲，坏习惯如果开了头，每做一次，缆绳就粗了一些，以后要去掉就困难了。如果是好习惯，将会终身受益，孩子小时是培养好习惯的最佳时期。　　

学生好习惯评价体系评分表 ( 四年级 ) 　　

维度	序号	关键表现	学生自评	学生互评	家长评	考评小组
会整理	1	整理仪表，学会收拾自己，梳洗打扮，确保自己穿戴整齐。做到仪表之礼。
	2	整理自己的书包、课桌，文具和房间。
	3	离开专用教室后，整理教室，将器材放回原位。
	4	整理学习资料，按学科进行归类。
	5	离开教室上课，主动收拾桌面，将课桌椅排整齐
	6	整理班级绿植，整理图书角。
	7	整理清卫工具，打扫完卫生摆放好扫帚，拖把，水桶等工具。
懂礼貌	1	早晚要向父母、老人问好。在学校向老师同学问好。学会分享，尊老爱幼，长幼有序。遵守餐饮之礼。
	2	对父母、长辈说话要恭敬，不惹父母、长辈生气。
	3	大人问话时，要认真听，并有礼貌地回答。课堂回答问题要举手发言
	4	打喷嚏时，要用手绢或用手捂住嘴鼻，向下或向朝外，而不要向着别人。
	5	在别人家做客，不乱翻人家的桌子抽屉、书籍玩具，不随便吃人家的东西，如果主人让吃，少量用些。
	6	求人家帮助时，要用商量的口吻说“请”，事后，要向人家道谢。
	7	不随便向客人要东西，别人给的东西必须得到家长同意才能收下，并要致谢。
	8	家中来客时，要热情接待，有礼貌地称呼。家长同客人谈话时，不打扰不插嘴。

守规则	1	遵守课堂规矩，积极举手发言，不插嘴，不做小动作。
	2	保护花草树木，不破坏校园里的一草一木。
	3	排队做操做到快静齐，在规定的时间内整好队。
	4	做到优雅用餐，有序排队就餐，用完餐有序倒剩菜剩饭，用餐过程不交头接耳，争取每日光盘。
	5	不能开无人灯，及时关闭电脑、投影等设备。离开教室随手关闭教室电源。
	6	课间文明游戏，多玩益智类游戏，不追逐打闹。
知感恩	1	主动帮助同学解决学习和生活中的困难和烦恼。
	2	感恩父母的养育之恩，做力所能及的家务事，主动承担洗碗，扫地拖地整理房间的责任。
	3	感恩老师，帮助老师搬作业本，打扫教室卫生。
	4	学会尊重他人的劳动成果，饭餐不剩很多。
	5	多参加公益类活动，感恩他人，感恩社会。
★数合计：　　　　好习惯综合评语：　　　　　　　　　　　　　　　　　　班主任：

附件二　　

学生好习惯评价素质报告单　　

姓名：　　　年级班年度学期　　

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【打印正文】

诚信器材要归位，借了学校的诚信伞和诚信红领巾要做好登记并及时归还。

在班级漂流书站借了书做到登记及时归还。

做错事主动承认，不对老师、同学、家长撒谎。

同学间借的文具、书籍等物品及时归还。

答应别人的事情要努力做到，不信口开河。