中兴小学一年级学生行为习惯养成教育培养方案_团队活动_德育天地

中兴小学一年级学生行为习惯养成教育培养方案

中兴小学 一年级学生行为习惯养成教育 培养方案

中兴小学一年级学生行为习惯养成教育培养方案

团队活动

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来源：中兴小学发布时间：2017-09-06 00:00:00 浏览次数：次【字体：小大】

一、 设计背景： 　　

教育家叶圣陶曾经说过：“积千累万，不如养个好习惯。” 可见习惯是如何重要，学生一旦形成不良生活习惯，在学习中，在生活中，甚至在今后的人生道路上，都很难让他人接受，从而处理不好人际关系。儿童良好的学习习惯更是重要，成绩好的学生和成绩差的学生最大差别，就是他们学习习惯的差别。一个人良好的学习习惯，会让其受益终身，而不良的学习习惯，会使一个孩子一直都碌碌无为。习惯是一种顽强的力量，它可以主宰人的一生，它可以决定一个人的命运。　　

二、设计目的： 　　

中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益，孩子小时是培养习惯的最佳时期。我校围绕五个核心习惯“会整理、懂礼貌、讲诚信、守规则、知感恩”的培养，并结合每个年级不同的德育主题，开展“5+X”的好习惯养成教育，促进学生德智体美劳全面发展。一年级的德育主题是童规，我们将五个核心习惯与童规有效结合，开展有中兴小学特色的好习惯养成教育。　　

三、培养内容： 　　

好习惯，将会终身受益，孩子小时是培养习惯的最佳时期。一年级将围绕五个核心习惯“会整理、懂礼貌、讲诚信、守规则、知感恩”以及童规的相关内容进行培养，促进学生德智体美劳全面发展。　　

四、培养途径： 　　

为更加直观地培养学生“ 会整理、懂礼貌、讲诚信、守规则、知感恩、守童规”这六个方面的好习惯，学校将从以下几个方面入手：　　

（1）以《小学生日常行为规范》、《中兴小学美丽学生培养方案》、《小学生守则》、安全平台的教育教学内容和5 +x 好习惯培养为行为习惯培养的基本素材，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练。　　

（2）活动育人:重大节日活动、时事政治教育活动、系列专题活动（安全教育周，增强安全意识；文明礼貌月专项活动）。　　

（3）教师言行育人：榜样的激励作用。　　

（4）课堂育人：发挥各学科的育人功能，特别是发挥品社、班会课主渠道的育人功能以及主题班队会，阅读课的育人功能。　　

（5）阵地育人：黑板报、升旗仪式、红领巾监督岗，盼畔志愿岗，校报橱窗、广播站；图书室、劳动基地，心理咨询室。　　

五、评价方式（附件1）： 　　

为更加直观地体现当代小学生的好习惯，我校特制订了“学生诚信评价体系评分表”（附录1），该表主要从“ 会整理、懂礼貌、讲诚信、守规则、知感恩”五个方面对学生开展了具体详实的好习惯评价。该表采取不同水平的星级评价等级方法，力求全面反映学生的好习惯素质，从而推进学校好习惯评价体系的深入实施。　　

1.学生自评。学生根据本人平时表现，依据 “学生好习惯评价体系评分表” 各维度的要求，开展自评，确定自评等级。　　

2.学生互评。学生以班级或小组为单位根据被评价学生平时表现、学生本人的陈述，依据 “学生好习惯评价体系评分表” 各维度的要求，开展互评，确定互评等级。　　

3.家长评价。家长根据学生在家的表现，依据 “学生好习惯评价体系评分表” 各维度的要求，开展家评，确定家评等级。　　

4.考评小组。在学生自评、互评和家长评价的基础上，由班主任和科任教师组成考评小组，以学生日常的好习惯表现为依据，对学生进行综合评价。　　

六、评价的结果呈现： 　　

1.好习惯评价等级　　

根据 “学生好习惯评价体系评分表” 所列的评价维度和要素表现采用星级评定，成绩由高到低，分别是3★、2★、1★。其最终成绩和评价等级根据获得的★数进行折算，总成绩按学生自评、学生互评、家长评价、考评小组的平均★数评定，低年级平均★数达到50颗（含50颗）以上为优；达到30颗（含30颗）以上为良；达到20颗（含20颗）以上为合格; 20颗以下为不合格。　　

2.好习惯综合评语　　

根据 “学生好习惯评价体系评分表” 所列的评价维度和要素表现采用星级评定，对学生的好习惯素养进行量化评价的同时，还应用好习惯综合评语对学生予以整体的好习惯素质描述。评语应充满人文精神，既要充分肯定学生现有的好习惯品质和诚信行为，也要指出其成长过程中有待改进的好习惯素养，并指明努力的方向。做到实事求是，恰如其分，对学生多作个人纵向比较，不作班级内的横向比较。指出不足应多用激励性语言表述，不得伤害学生的自尊。　　

3.学生好习惯评价素质报告单　　

将学生期末的好习惯总评价与日常的好习惯评价有机结合起来，开展期末综合评定，并以“学生好习惯评价素质报告单”（附件2）的形式，将学生本学期的好习惯表现交送家长。　　

附件：1.学生好习惯评价体系评分表（一年级）　　

2.学生好习惯评价素质报告单　　

七、总结： 　　

古印度谚语也说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”可见习惯的影响之大。“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益，孩子小时是培养习惯的最佳时期。　　

附件1 　　

学生好习惯评价体系评分表(一年级) 　　

维度	序号	关键表现	学生自评	学生互评	家长评	考评小组
会整理	1	离家前手脸干净、衣着整洁、佩戴好红领巾和校牌，队干部戴好干部标志。
	2	检查、整理学习用品，不带与本日课程无关的东西；带齐学习工具，不带零食进学校。
	3	爱护教具、文具，不乱丢乱放。上课期间，根据老师的要求放置书本和文具。
	4	整理学习资料，进行归类，不同学科的本子分门别类放好。
	5	看到桌椅斜了，主动排排齐。
	6	整理班级绿植，整理图书角，整理伞、清洁用具。
懂礼貌	1	早晚要向父母、老人问好。上学路上和课间遇见老师、同学主动问“早”，问“好”。
	2	上课迟到或者进老师办公室，在门口站立行队礼喊“报告”，经老师同意后方才进教室，不发出响声。
	3	言谈之礼，别人问话时，要耐心倾听，并做到用语文明、心平气和、诚恳友善。
	4	待人之礼，尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让。对父母、长辈说话要恭敬，不惹父母、长辈生气。
	5	礼貌用语挂嘴边，请、谢谢时刻牢记。
	6	上课不随意插嘴，有问题，有话说，先举手，经老师同意后再发言。
	7	上课认真听讲，尊重每一位老师的课堂知识，不讲悄悄话，不做小动作。
	8	课间不乱翻他人的桌子抽屉、书籍玩具，想借阅他人的物品需经过主人的统一。
讲诚信	1	班级漂流书及时归还。
	2	做错事主动承认，不对老师、同学、家长撒谎。
	3	同学间借的文具、书籍等物品及时归还。

守规则	1	上课时，坐神气，不开小差，认真听讲，遵守课堂纪律。
	2	下课后，文明玩耍记心间。
	3	在学校，爱护校园里的公共财物，不爬楼梯扶手，不趴在走廊栏杆上，不乱写乱画。
	4	升国旗时，队列整齐，不大声喧哗或说悄悄话。
	5	用餐时，优雅用餐，不交头接耳，争取每日光盘
知感恩	1	对家人有礼貌，听家人的话，不顶撞长辈。
	2	知道父母的生日，明白父母对自己的爱。
	3	珍惜父母的劳动成果，不随便向父母要零钱买零食或玩具。
	4	体会老师对自己的关爱，能主动帮助老师擦黑板，搬作业本等。
	5	对帮助自己的同学满怀感激之情，今后也能乐于助人。
	6	尊重门卫叔叔、食堂阿姨的劳动成果。
童规	1	会用耳朵倾听
	2	能用小手帮忙
	3	爱用嘴角微笑
	4	懂用心灵理解
	5	勤用大脑思考
	6	善用眼睛发现
★数合计：　　　　好习惯综合评语：　　　　　　　　　　　　　　　　　　班主任：

附件二　　

学生好习惯评价素质报告单　　

姓名：　　　年级班年度学期　　

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【打印正文】

科任老师好习惯寄语：