中兴小学三年级学生行为习惯养成教育培养方案_团队活动_德育天地

中兴小学三年级学生行为习惯养成教育培养方案

中兴小学 三年级学生行为习惯养成教育 培养方案

中兴小学三年级学生行为习惯养成教育培养方案

团队活动

用户登录

来源：中兴小学发布时间：2017-09-06 00:00:00 浏览次数：次【字体：小大】

一、 培养目标： 　　

习惯成就未来，在生命的路途中，每个人都会遇到各种各样的困难，有些人徘徊于岔路的干扰，停在原地，不知所措。而那些具有良好习惯的人，在困难面前从容不迫，应付自如，所以他们脱颖而出。英国著名哲学家培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。一位哲人也曾说过：播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。这充分说明了习惯的重要。好的习惯可以让我们终身受益。精美源于细节，细节造就成功，不愿做好平凡的小事，往往也不会有大成就，所以要培养学生多在细节处下功夫，从小养成好习惯。　　

培养少年儿童基本的良好行为习惯，主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯；培养良好的个性心理品质、自我教育能力，促进少年儿童健康人格发展，使广大学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。　　

二、培养内容： 　　

中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益，孩子小时是培养习惯的最佳时期。　　

我校围绕五个核心习惯“会整理、懂礼貌、讲诚信、守规则、知感恩”的培养，促进学生德智体美劳全面发展。　　

着眼三年级学生的日常行为，着重进行有关本年龄段的少年儿童在学习、做事和做人等方面的良好行为习惯的培养以及不良行为习惯的矫治，以使他们在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为他们健康人格的培育奠定基础。　　

三年级城管中队教材，内容覆盖了生活环境治理的诸多方法。我们将城管知识化解为直观形象的图片文字，将生活垃圾的分类以及处理也纳入其中。旨在通过学习，激发少先队员争做知法守法的文明小市民。　　

三、培养途径： 　　

好习惯，将会终身受益，孩子小时是培养习惯的最佳时期。我校围绕五个核心习惯“会整理、懂礼貌、讲诚信、守规则、知感恩”的培养，促进学生德智体美劳全面发展。　　

四、评价方式（附件1）： 　　

为更加直观地体现当代小学生的好习惯，我校特制订了“学生诚信评价体系评分表”（附录1），该表主要从“ 会整理、懂礼貌、讲诚信、守规则、知感恩”五个方面对学生开展了具体详实的好习惯评价。该表采取不同水平的星级评价等级方法，力求全面反映学生的好习惯素质，从而推进学校好习惯评价体系的深入实施。　　

1.学生自评。学生根据本人平时表现，依据 “学生好习惯评价体系评分表” 各维度的要求，开展自评，确定自评等级。　　

2.学生互评。学生以班级或小组为单位根据被评价学生平时表现、学生本人的陈述，依据 “学生好习惯评价体系评分表” 各维度的要求，开展互评，确定互评等级。　　

3.家长评价。家长根据学生在家的表现，依据 “学生好习惯评价体系评分表” 各维度的要求，开展家评，确定家评等级。　　

4.考评小组。在学生自评、互评和家长评价的基础上，由班主任和科任教师组成考评小组，以学生日常的好习惯表现为依据，对学生进行综合评价。　　

五、评价的结果呈现： 　　

1.好习惯评价等级　　

根据 “学生好习惯评价体系评分表” 所列的评价维度和要素表现采用星级评定，成绩由高到低，分别是3★、2★、1★。其最终成绩和评价等级根据获得的★数进行折算，总成绩按学生自评、学生互评、家长评价、考评小组的平均★数评定，中年级平均★数达到40颗（含40颗）以上为优；达到28颗（含28颗）以上为良；达到17颗（含17颗）以上为合格; 17颗以下为不合格。　　

2.好习惯综合评语　　

根据 “学生好习惯评价体系评分表” 所列的评价维度和要素表现采用星级评定，对学生的好习惯素养进行量化评价的同时，还应用好习惯综合评语对学生予以整体的好习惯素质描述。评语应充满人文精神，既要充分肯定学生现有的好习惯品质和诚信行为，也要指出其成长过程中有待改进的好习惯素养，并指明努力的方向。做到实事求是，恰如其分，对学生多作个人纵向比较，不作班级内的横向比较。指出不足应多用激励性语言表述，不得伤害学生的自尊。　　

3.学生好习惯评价素质报告单　　

将学生期末的好习惯总评价与日常的好习惯评价有机结合起来，开展期末综合评定，并以“学生好习惯评价素质报告单”（附件2）的形式，将学生本学期的好习惯表现交送家长。　　

附件：1.学生好习惯评价体系评分表（三年级）　　

3.学生好习惯评价素质报告单　　

六、总结： 　　

古印度谚语也说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”可见习惯的影响之大。“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益，孩子小时是培养习惯的最佳时期。　　

学生好习惯评价体系评分表(三年级) 　　

维度	序号	关键表现	学生自评	学生互评	家长评	考评小组
会整理	1	整理仪表，学会收拾自己，确保自己穿戴整齐。
	2	整理自己的书包、书柜、书桌、房间。
	3	离开专用教室后，整理教室，将器材放回原位。
	4	整理学习资料，进行归类。
	5	看到桌椅斜了，主动排排齐。
	6	整理班级绿植，整理图书角，整理伞、清洁鱼。
懂礼貌	7	早晚要向父母、老人问好。出去玩和回家都要告诉父母；有好吃的食物，先请父母、长辈吃。吃饭时不抢食、不挑食、咀嚼时不要出声。
	8	对父母、长辈说话要恭敬，不惹父母、长辈生气。
	9	大人问话时，要认真听，并有礼貌地回答。
	10	打喷嚏时，要用手绢或用手捂住嘴鼻，向下或向朝外，而不要向着别人。
	11	在别人家做客，不乱翻人家的桌子抽屉、书籍玩具，不随便吃人家的东西，如果主人让吃，少量用些。
	12	求人家帮助时，要用商量的口吻说“请”，事后，要向人家道谢。
	13	不随便向客人要东西，别人给的东西必须得到家长同意才能收下，并要致谢。
	14	家中来客时，要热情接待，有礼貌地称呼。家长同客人谈话时，不打扰不插嘴。
讲诚信	15	诚信器材要归位，棋趣园的棋子“要回家”，诚信屋的东西需诚信购买。
	16	班级漂流书及时归还。
	17	做错事主动承认，不对老师、同学、家长撒谎。
	18	同学间借的文具、书籍等物品及时归还。

守规则	19	遵守课堂规矩，积极举手发言，不插嘴，不做小动作。
	20	保护花草树木，不破坏小花房的一草一木。
	21	能在一分钟内排好路队，做到快静齐。
	22	做到优雅用餐，不交头接耳，争取每日光盘。
	23	不能开无人灯，及时关闭电脑、投影等设备。
	24	课间文明游戏，多玩益智类游戏
知感恩	25	主动帮助老师擦黑板，搬作业本。
	26	对帮助自己的同学满怀感激之情，今后也能乐于助人。
	27	关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动。
	28	尊重门卫叔叔、食堂阿姨、保洁阿姨的劳动成果。
城管小卫士	29	对于生活环境治理，能做到看到“从小事做起，从身边做起”，看到垃圾主动弯弯腰，看到不文明的行为及时劝阻。
	30	对于城管小知识，能识辨简单的手势指令。
	31	对于垃圾，能对常见的垃圾进行简单分类，了解何为“可回收垃圾”、“厨余垃圾”、“有害垃圾”、“其他垃圾”，以及了解各类垃圾所属的垃圾桶为何种颜色，并且合理处理各类垃圾。
	32	对于路边的各类小摊小贩，能做到合理的分辨，不购买三无产品。
★数合计：
好习惯综合评语：
班主任：

附件二 　　

学生好习惯评价素质报告单 　　

姓名：　　　年级班年度学期　　

分享到：

【打印正文】

科任老师好习惯寄语：