联合教研聚合力 砥砺深耕共成长

三月莺初解语，最是一年春好处。三月暖风和煦，教学研讨如荼时。为进一步推进学校教育教学工作开展，落实“双减”，深化课堂教学改革，促进教师专业化发展，打造高素质教师队伍，3月13日，张家港市中兴小学和南师大继续开展联合教研活动。

数学组

【课堂展示】秦莲华执教《解决问题的策略（画图）》
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本节课是四年级下册解决问题的策略---“画图”。例1教学画线段图解决“和差问题”，同时在“练一练”中安排了“和差问题”的变式问题。之后，出示练习八中的配套练习，涉及一些非典型的和、差、倍等关系的问题。秦老师在教学“画图”策略时，一方面以“和差问题”为例，教学画线段图、看线段图分析数量关系的一些基本方法；另一方面又试图淡化题型，通过问题的“变”和策略的“不变”，让学生体会画图是一种对解决问题具有普遍意义的策略，从而培养自觉应用画图策略解决问题的意识。体现出画线段图的价值主要有二: 一是化繁为简，便于学生厘清数量关系；二是变抽象为直观，宜于学生开拓思路。

吴云靖执教《解决问题的策略（转化）》

本节课开头，吴老师通过在1000根小棒中如何最快数出998根小棒的问题引出转化的思想。在探究印染图案的面积大小问题时，引导学生先想一想，再比划比划，给予学生更多地思考、想象的时间，再让学生通过动手操作，在图中画一画、移一移，亲身验证猜想。同时借助多媒体课件的演示，使学生对图形的具体转化方法获得清晰的认识，能更加直观感受到转化的思想，并让学生发现通过转化思想可以将未知化为已知。在练习题求阴影正方形面积时，重点强调转化的方法多种多样，要选择合适的转化方法，从而逐步提高学生运用策略解决问题的能力，帮助学生不断加深对转化策略的认识。

【专家点评】

       课后陆世奇博士从教学设计到教学资源，从教师的教学素质到教学思想，对两位执教老师教学中的亮点给予了充分肯定和鼓励，客观公正地指出了教学中存在的缺陷与不足，同时有针对性地提出了相应的意见和建议，为教师的专业化成长提供了良好的途径。陆博士指出这两节内容渗透了转化和数形结合的数学思想。如：把两个不相等的量转化为两个相等的量，就渗透了转化的数学思想。线段图是一种重要的数形结合的数学思想方法。画线段图是指用一条或几条线段表示题中的数量关系，使数量关系直观、清晰，从而使数学问题得以顺利解决的一种解题策略。“数无形，少直观，形无数，难入微”，利用“数形结合”，可以使某些抽象的数学问题直观化、生动化，使问题化难为易，化繁为简，激发学生学习兴趣。

【潜思教研】

丁景琼：今天听了秦老师一节课，秦老师着眼于学生的发展，凸显数学学习的生活化。从整体上看，较好地体现了数学课程标准的新理念，体现了教为学服务的思想，整节课教学思路清晰，教态自然，课堂教学效果较好。

张爱玲：“转化”是一种常见的、极其重要的思想方法。学生在本学期学习多边形的面积、小数的四则运算中，多次经历运用转化思想解决问题的过程，积累了丰富的经验，但这些经验更多是针对具体问题而言，是无意识的。本节课意在提取“转化”最核心的本质，从而达到思维串联的目的。

施芳媛：两位老师的教学过程实实在在，没有花架子，整体教学结构合理，把握了“以学生为本的教学主线”，用先学后教、以学定教的模式，通过课前学习单，让学生自己去观察、发现、整理，使学生能合理利用已有知识经验来探究新知，寻求解决问题的策略，给我们展示了一种自主的课堂结构、全新的课堂节奏、成熟的课堂模式。  

语文组

本次活动，语文组以“单元整体教学视域下的教学设计与实践——以四下习作单元为例”为主题开展研讨，钱云娟老师和徐园园老师分别执教了四年级下册第四单元《猫》和《白鹅》两课。

钱云娟老师执教的《猫》一课，将本单元的主题情境创设为“跟着大师学写动物”，通过初识大师、寻锦囊妙计、用锦囊妙计的任务链，进行方法的引领。将教学重点放在朗读感悟上，品味老舍先生语言中浸润着的对猫的喜爱之情，体会作家表达情感的方法。由读到写，由扶到放，指引学生在特定的学习主题中，联系生活描写动物朋友——狗，由文本情境走向真实可感的语用情境。

徐园园老师执教的是《白鹅》这一课。这一课创设了南京红山森林动物园动物明星选拔大赛的情景，由此串联起“确定小动物”“理解对比的手法”“运用对比的手法”“理解明贬实褒”“运用所学手法写动物”的学习任务。在教学过程中，注重通过引导学生通过“字-词-句”逐步体会白鹅的特点，来感受作者隐藏在字里行间的喜爱之情，品味作者丰子恺生动有趣的语言，感受其生活情趣。教学时，采取多种方式朗读，让学生从读中悟，悟后读。让学生自主学习，充分发挥其主体作用，学习作者的写法，最终完成片段练笔，做到一课一得。

课堂展示后，钱云娟老师和徐园园老师就教案设计，课堂呈现的优缺点进行了分享，接着，徐文彬教授从单元整体教学的教学设计与实践方面展开点评，徐教授强调，本单元以“动物”为主线，编排了三篇课文，文中的动物个性和作家表达情感的方式异同。《猫》和《白鹅》的作者都运用了明贬实褒的写作方法，将这两篇课文放在一起呈现，更具整体性和层次性。最后，徐教授强调，在大单元教学过程中，教师要将大单元教学模式与学生学习活动有效地结合起来，从而为学生创造出一个良好的学习氛围，教师要注重培养学生自主学习、合作学习以及探究性学习等多种形式相结合的学习方法。

外语组

外语组由张洁和顾梦溪老师进行课堂展示。

张洁老师执教的内容为4BUnit3My day的第二课时。在巩固上节课所学词组have lunch, get up，have dinner, go to bed及一些时间表达等内容后，张老师通过Peter一天的时间线索，来培养学生能听懂、会读、会说日常用语When do you ...? I ... at ...，在语音和歌曲、卡通之间通过时间表自然引出话题让学生学习。整节课，教学目标明确，教学过程完整，通过课前植物大战僵尸游戏复习相关词组，授课时利用chant和创编歌曲及听写练习来巩固操练句型，课堂氛围活跃，学生学习的主动性强，师生互动积极。

顾梦溪老师执教的内容为4BUnit4 Drawing in the park的第一课时，主要学习句型What can you see?及其回答I can see...理解情态动词can 的用法和Can you...？及其回答。该语篇通过兄弟两人的对话向学生展示了公园常见事物的表达方式，同时也体现出兄弟间的赞美鼓励与支持，展现了健康积极的生活态度。在教师的引导下，学生在目标语言学习与建构的过程中学会得体地进行社会交往，形成良好的个人品质。顾老师在授课时，利用多媒体教学，将书上的内容进行转换，吸引学生的注意力，让学生主动探究，鼓励学生表达自己的想法，课堂气氛活跃。

课堂展示结束后，孙玲教授根据两位年轻老师的课堂教学表现，对两节展示课中的优点和不足进行了细致的点评和指导。孙老师充分肯定了两位教师的课堂节奏把握能力，两节课都呈现出节奏把握适切、课堂氛围活跃的特点。两位老师都在教学过程聚焦在学生的学习过程，提高学生在课堂中的思维能力。教师自身的语言面貌佳，善于与学生互动。孙玲教授还指出，在英语新课标的引领下，教师要重视培养学生思维品质，将语言和思维相结合，达成的良好教学效果。

春风暖阳，教研芬芳；山水万程，步履不停。与南师大的联合教研活动是教师成长的“催化剂”，是提高教学质量的“助推器”。我们相信，通过一系列的教研举措，中兴小学将迈向教研新高度，为学生创造更加优质的教育环境，助力他们实现更加远大的梦想。