2019年12月10日，今天的太阳照在身上格外暖和，一年级的孩子们也特别兴奋，原来，这天下午，一年级统整项目课程《一起来玩”贝”》开放性评价暨成果汇报活动如期举行了，让我们赶紧去看一看现场吧。

    人文组、科学组、艺术组、工程组四个组负责闯关项目的老师们早已布置好现场等待孩子们的到来！

   瞧！孩子们拿着自己绘画装饰好的闯关纸，整装待发...

人文组

    闯关题《贝壳连连看》：出示若干组图片，学生能快速找出相同的贝壳，说出贝壳的名称即为闯关成功。

    闯关教室里放满了学生们制作的贝贝绘本，有的学生在闯关，有的学生三五成群在翻阅绘本，一派热闹的景象。

科学组

    闯关题《科学小知识》：出示若干关于贝壳的科学小问题，学生能快速说出答案即为闯关成功。

    看孩子们个个信誓旦旦，答案早已牢牢地记在了她们机灵的脑袋中，这离不开他们统整活动期间课上的认真听讲！

艺术组

    闯关题《贝壳之声、贝壳巧手》：出示统整期间学习的歌曲和若干超轻粘土，学生能完整演唱歌曲、快速捏出贝壳（二选一）即为闯关成功。

    这一组的闯关教室里在循环播放《小螺号》和《蜗牛与黄鹂鸟》，伴着欢快的背景音乐，孩子们开始了闯关游戏，有的选择表演唱，动听的歌声和优美的舞姿还吸引来了亲爱的校长爷爷和沿河过来跟岗交流的校长、客人老师。有的选择用粘土快速捏贝壳，这时孩子们化身为巧手小达人，分分钟就制作出了各种各样的贝壳。

工程组

    闯关题《贝壳拼拼拼》：出示若干图形和贝壳，学生能快速按要求在图形上拼出指定图案即为闯关成功。

    这一组的闯关是培养学生与他人合作，乐于交流的学习态度，考验孩子们的动手能力，看看谁拼搭得又快又好看。

    经过一番激烈的闯关游戏，学生们纷纷收获了他们努力的成果，让我们一起来分享他们的喜悦吧！

   让我们再来回顾一下在之前近两个月的时间里，我们一年级的老师和同学们那一段愉快的玩贝之旅吧！ 

项目简述

   “一起来玩‘贝’”这一项目主题的确定源于多个方面，有历史背景、学生需求、学科拓展等等。通过统整项目学习，孩子们能够更热爱自然、热爱生活，同时也培养了一年级小朋友们的科普能力、动手实践能力、自主获取知识的能力，激发他们无尽的想象力和创造力。

人文组：

    一年级的孩子们认识的汉字不多，对很多事物充满新鲜好奇感。针对低年级孩子的特性，将本项目分为六项活动：贝的故事、贝贝美食、贝的好朋友、贝贝绘本、贝贝美文赏析、我和贝的故事。通过赏析，口语交际以及绘本创作来激发学生的创造力以及对贝壳的喜爱。

科学组：

    科学强调的是理性思维、细致观察，坚持不懈的实验，一年级小学生对周围世界与生俱来拥有探究兴趣和需要。在教学中培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，丰富学生的生活，发展学生的个性，开发他们的创造潜能。

艺术组：

   孩子们对唱唱、跳跳有着无比浓厚的兴趣，可以通过这一项目的研究，激发学生的创编学习、合作探究能力，拓展学生的眼界。从而更加热爱艺术，理解艺术，理解世界。本组设计了两项活动，音乐是歌曲《小螺号》、《蜗牛与黄鹂鸟》和表演唱《贝壳的歌》，美术是手工粘土、贝壳贴画、贝壳装饰纸盘、激发学生的创造力。

工程组：

    一年级学生处于学习启蒙期，针对低年级孩子的特性，主要让孩子们动手操作完成一些贝壳工艺品。本组设计了两项活动，贝壳项链和贴画的手工制作，激发学生的创造力，增强学生的动手能力。

    孩子们在统整项目活动中不仅收获了知识，培养了动手能力、合作能力、创新能力，也提高了自主学习能力，真正让孩子们在玩中学，在学中玩！