中兴小学学生学业评价制度

一、指导思想

以课标理念为指导，贯彻落实“以学生的发展为本”的教育理念，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。促进各门课程的有效实施，充分发挥评价的功能，推动新课程改革的不断深入。

二、评价原则

1．全面性原则。学业评价涵盖所有学科。

2．动态化原则。以学生发展为本，既关注学习结果，又关注学生的学习过程。鼓励将评价贯穿于日常的教育教学行为中。

三、评价内容及方法

学业水平评价应包括课堂表现、作业评定、单项能力测试、期末知识技能综合运用测试（本项只局限于语文、数学、外语三门学科）、特长技能等方面。

1.课堂表现评价：根据不同年级的年龄特点制定各年级的评价要素，评价侧重有利于学生养成积极的学习态度，培养良好的学习习惯。

评价内容：包括课前学具准备、听讲情况、发言情况等。

评价方法：可采取学科教师随机进行评价等方式进行评价（结合盼畔成长记载卡-----美在勤学）。

2.作业评价：作业评价仅限于有作业要求的学科。评价侧重有利于学生养成良好的学习习惯和创造性解决问题的能力。

评价内容：根据学生每天按时、主动完成作业情况、书写的整洁度、正确率、作业完成的速度以及及时进行矫正等情况进行评价。教师可以组织作业展示活动，进行优秀作业及成果评比，作为作业评价的依据。

评价方法：以教师评价为主要的评价形式，综合每日的作业完成情况给出评价等级。

3.单项能力测试评价：对学科中的基本技能进行分项考核、有针对性地提高学生各种能力，最后综合单项测试成绩给出综合能力评定等级（语文、数学、外语学科的单项测试不再给出综合评价等级）。

评价内容：语文学科分别对写字、课文朗读、口语交际能力、课外阅读进行评价。数学学科可分别对口算能力、操作能力进行评价。外语学科可针对听说能力、单词识记能力、背诵课文能力等进行评价。音乐学科可针对乐理、演唱、演奏等能力进行评价。美术可对想象、绘画、动手制作能力进行评价。体育可对武术操、足球操、单项田径项目、参加体育活动的情况进行评价。科学学科侧重学生搜集资料能力、实验操作能力等进行评价。

评价方法：单项能力测试的项目在每个学期末进行，评价标准由各年级备课组自行制定，测试后以等级的形式呈现。在测试形式上要进行改革，各年级可以将所有学科综合起来测试，以嘉年华的形式呈现，让学生在“玩”中轻松完成测试。不及格的学生允许有一次重新测试的机会。

4.期末知识综合运用测试评价：考试学科（语文、数学、外语）参加统一测试。

评价内容：以语文、数学、外语学科本学期教学内容为主。

评价方法：实行等级制评价：优秀、良好、及格、需努力。

5.特长技能评价：对学生在某一学科学有所长的情况进行评价。

评价内容：包括足球、航模、田径、书法、美术、舞蹈、演唱等情况。

评价方法：在学期末对学生积极参加各级各类学科性质的活动情况和获得相应荣誉的情况进行统计，并进行评价（结合盼畔成长记载卡-----美在个性）。

四、评价结果的呈现

1.盼畔成长记载卡：美在勤学、美在个性这两项所集花瓣的情况。

2.素质报告册：各位任课老师根据学生一学期来各方面的表现，如实地在素质报告册上记录各项评价情况，班主任老师对每位学生的表现进行综合评价，在评语中有所体现，提倡评价语要富有激励性。